她从教33年，担任班主任25年，投身农村教育10年，一直奋战在教育一线。如今53岁的她，依然担任班主任工作，以饱满的教育激情，做教育麦田的坚定守望者。忙碌的工作之余，她还开设公众号撰文，并坚持给家长、学生写信，传递健康的教育理念。她就是永康外国语学校语文教师胡晓霞。
“细节成就风格”
对于胡晓霞的上课风格，身为同行的杭州清泰实验学校语文教师刘红玉印象颇深。她曾经在一场校际交流中听过胡晓霞讲解课文《出师表》，还记得胡晓霞在课堂上那些细腻有趣的引导。“比如她把‘先帝不以臣卑鄙’一句中的‘卑’‘鄙’二字追根溯源、拆字分析，让学生一次记牢。另外，她的教室也富有特色，教室一分为二，小教室里摆放着现代汉语词典、古汉语词典，便于师生查阅使用，也方便自修课分层辅导使用。这真是细节成就风格。”
“烹小鲜如治大国。”胡晓霞十分喜欢木心的这句话，本人也是个十足的“细节控”。她会详细记录下学校里发生的点滴：班里每名学生都几点到校、是和哪个同伴一起来的、进教室时表情怎么样……即便是一些毕业多年的学生，胡晓霞仍然能够回忆起他们当时的高矮胖瘦、兴趣特长和性格。她特别关注学生的眼神，并号召老师们从关注学生上课的眼神开始，帮助孩子进步。有一次，她看到学生们求知若渴的眼神，兴奋地拍下照片，赶在上课前做成PPT，为学生们鼓舞打气：“从你们专注的眼神中，老师能读出你们内心的渴求和潜伏已久的斗志！”
作为语文老师，胡晓霞对细节的重要性有更深的体悟。“很多学生为写作文而头疼，一篇六七百字的文章， 搜肠刮肚许久，但仍难以成文，一大原因就是缺少对生活细节的观察、思考和沉淀。”于是，她立下战书——“我陪孩子们写作，他们（以个体为单位）每周写多少（篇），我至少也写多少”。虽然写作信手拈来，但班主任、完美主义的拖延症患者等身份，意味着无论是工作压力还是内我要求，这都不是一件容易坚持下来的事。
但听到学生感叹“文字在你的妙手之下怎么排列组合得那么深得人心呢”，还有他们努力、自觉地缩短与生活的距离，消除与写作的隔膜，她还是坚守了诺言。
凭着对细节的追求，胡晓霞的语文教学渐成风格。她以高效课堂、考试评价的研究为抓手，探索语文教改，几十篇论文获奖或发表在全国核心期刊上，多次在金华电视台开设中考作文公益讲座，并多次参加金华市中考语文命题工作。
“好孩子是被唤醒内心的种子”
“胡老师，高考成绩出来了，我总分651分，大概率已经入围浙江大学的最低分数线了。今天我是来报喜的，相信您的学生没有让您失望。”今年高考结束后，一名胡晓霞曾教过的学生发来“喜报”，并不吝感激之词：“初中三年，您耐心教导，帮我匡正错误，一步步引导我向上前行，是我此生最难忘的教师之一，您在我心中位置不亚于再生父母，帮助我在初中叛逆昏暗的时期见证第一缕阳光。”胡晓霞对这个曾经的“网困生”印象深刻，她曾是他八年级时的班主任。那时，他沉迷游戏，频频找各种理由请假，成绩一落千丈，父母忧心忡忡。胡晓霞特地驱车前往学生在武义的老家，找学生和父母谈心，并一起制定了学习规划，最终成功感化和改变了网瘾少年。
做了二十多年班主任，胡晓霞对这类“问题少年”并不陌生，但她相信孩子身上具有“自愈力”。“他们对自身的思想、心理、行为也有自我诊断、自我修复、自我维护的能力。我相信每个孩子都带着向上向善的种子，我还是用凉水泡茶的功夫，唤醒他们自我生长的力量吧！”为了激发孩子的成长内驱力，她曾在寒假里陪学生跑步，大年初一也没落下，除了增强学生体质，更是为了让学生发现：努力和坚持，确实有改变陋习和超越自我的效果。
青春期的学生，总少不了“刺头”，该怎么教育这类随心所欲、不听劝告甚至藐视老师的学生呢？胡晓霞的方法是——“凉拌”和“热焐”。“凉拌”，就是不拿教师权威打压学生，而是避其锋芒，想办法从家庭环境等方面了解原因，放慢教育节奏却不降低要求，软硬兼施；“热焐”，则是站在学生立场思考，给孩子被理解和尊重的温情，从而加以引导。不少学生在进入高中或大学后，仍然给胡晓霞来信透露近况，倾吐心事，这使她颇感欣慰：“当你离开了，还被需要，这是一种怎样的幸福？我不知该怎样描述。”
——石家庄家教网
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